文/刘敦楼

      据报道：教育部、民政部等四部门近日印发通知要求，坚决查处中小学教师课上不讲课后到校外培训机构讲，并诱导或逼迫学生参加校外培训机构培训等行为，一经查实，依法依规严肃处理，直至取消教师资格。（2月26日中国新闻网）

      近几年，常听到反映，说现在一些中小学教师为达到“有偿家教”的目的，课堂教学常搞“留一手”，即故意留一些问题不讲，或故意把一些问题讲得半生不熟，留下一些漏洞，致使一些学生课后不得不找他们有偿辅导或上补习班等。国家四部门联合印发的通知中所指出一些教师“课上不讲课后到校外培训机构讲，并诱导或逼迫学生参加校外培训机构培训等”情况完全属实。这些教师如此生财之道，以坑害学生利益为代价，已引起社会和家长们的很大积怨，已到了非抓不可的地步。

      教师课堂教学至少要面对一个班几十名学生。假若课堂教学上搞起了“留一手”该讲的不讲，受害的绝不是少数几个人，而是班级一大家。本该当堂完成的教学任务非要恶意的留一些重要部分放在课后辅导或补习班上去讲，势必要影响到学科相对统一的教学进度和学生的学习进度。诱导或硬逼着一些学生去有偿补课，这既浪费了学生极为宝贵的时间，加重了学生学习负担，又加重了学生本不应有的经济负担。其造成的不良后果是相当多的。

      一些精明的学生知道这是老师有意留缺，对课后辅导补习采取了抵制的态度，因此还遭到少数任课老师的打击报复，如坐位被调到后排，不给当学生干部、不予任何荣誉表彰等。丑态百出，这哪是一位人民教师做的事！

     为达到有偿辅导补习生财的目的，一些课堂教学搞“留一手”的教师还有一些“配套动作”。如课堂上没有根据的批评学生“学习基础差”，或通过难度很大练习测试制造成绩普遍差的假象。随后他们是立即打电话给学生或家长要求学生到他们家来辅导或到他们开办的补习班交费补课等。其利欲十分露骨，严重的败坏了教师队伍的整体形象。

      课堂教学搞“留一手”教师多出在重点中小学校。这也是近几年一些重点校办学质量持续下滑的主要原因之一。重点校的风气历来具有风向标作用。重点校教师师德师风不正，势必给一个地方教师的师德师风带来较大的负面影响。

      2013年重新修订的《中小学教师职业道德规范》第五条规定“坚守高尚情操，知荣明耻”。一些上课搞“留一手”的教师“坚持高尚情操”早已谈不上，已到了荣耻不分的地步了。这一条还规定：“自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利”。一些教师上课有意“留一手”，制造有偿辅导补课的知识空缺，这是明摆着“利用职务之便谋取私利”。

      为有效治理“有偿家教”这一顽症，2015年教育部专项颁发了《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，并在《通知》文件中明确指出：“对于在课堂上故意不完成教育教学任务，课上不讲课后讲并收取补课费的，以及打击报复不参与有偿补课学生等严重违纪，败坏师德的行为要重点查办，实行零容忍”。

      对此“实行零容忍”怎么理解，又如何执行，笔者认为仅有“舆论和道德遣责”或“批评教育，以观后效”已远不够，也不是搞一次“诫勉谈话、责令检查、通报批评”就能见效，而是必须予以严惩，其中包括立即停职下岗并追究后果责任，或正如这次四部门职合通知中所指出的“一经查实，依法依规严肃处理，直至取消教师资格”等。